quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Cronograma das Visitas

O CRECIEM, agora vinculado ao Núcleo de Orientação Pedagógica da Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais, realizou no mês de outubro visitas de cunho pedagógico a algumas subsecretarias. Segue abaixo o cronograma das visitas.



CRONOGRAMA DAS VISITAS


DIA CIDADES

01/11 PALMEIRAS (Oficinas de Física e Biologia)
03/11 GOIATUBA (Oficinas de Física e Biologia)
04/11 ANÁPOLIS (Oficinas de Matemática)
16/11 GOIÂNIA (Oficinas de Matemática)
17/11 URUAÇU/CAMPINAÇU (Oficinas de Física)
18/11 GOIÂNIA (Oficinas de Matemática)
22/11 GOIÂNIA (Oficinas de Física, Química e Matemática)
25/11 GOIÂNIA (Oficinas de Matemática)
28 e 29/11 MUTUNÓPOLIS (Oficinas de Matemática)

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Outubro: mês de importantes atividades na área de Ciências

Acontecerá, no período de 05 a 08 de outubro, a 17ª FEIRA DE CIÊNCIAS. Como já é tradição, a SEE promove anualmente o espaço Ciências destinado a realização de palestras, oficinas e apresentações culturais e de projetos de ciências elaborados pelas escolas estaduais. Essa Feira será realizará no Centro de Convenções de Goiânia paralelamente ao evento PENSAR.
O Creciem promoverá oficinas nas áreas de Matemática, Física, Química e Biologia. As oficinas serão realizadas em seus respectivos Laboratórios. A Robótica,como aconteceu nas edições anteriores, contará também com um Laboratório específico. Nesse espaço o alunos da UFRGS (coordenadores do projeto) ministrarão palestras sobre programação em robótica (utilizando o kit da LEGO - Mindstorns), mostra de artefatos robóticos e oficinas de montagem de artefatos beetbootes. Além, é claro, do Desafio de Robótica que acontecerá no dia 06, nos turnos matutino e vespertino, onde as escolas participantes do projeto terão que cumprir 05 etapas do desafio, cujo tema aborda o acidente radioativo de Fukoshima.

Já na semana de 17 a 21 se realizará a Semana de Ciência e Tecnologia da PUC Goiás, cujo tema é: mudanças climáticas, desastres naturais e prevenção de riscos. Entre outras atividades ocorrerá, em suas dependências, a XII Jornada de Iniciação Científica, Fóruns, Mostras, Feiras e Exposições Científicas. Para maiores informações, inclusive para se inscreverem, acessem o sítio: www.pucgoias.edu.br.
Acontecerá nesse evento, relacionado ainda às comemorações do ano internacional da Química, a atividade mundial, proposta pela UNESCO, pH do Planeta: experimento global sobre a qualidade da água. Inscreva sua escola nesta atividade tão importante para a saúde do planeta!
Nós do Creciem estaremos presentes com oficinas e stands.

terça-feira, 16 de agosto de 2011

Projeto Robótica

Aconteceu nos dias 11 e 12 de agosto mais um encontro do Projeto Roboteka - Robótica Educacional. Na ocasião o coordenador do Projeto, vinculado à UFRGS, apresentou o edital e esclareceu as dúvidas sobre o Desafio de Robótica.
O Desafio de Robótica consiste em se realizar cinco etapas nas quais os participantes de cada escola terão que concluir em tempo determinado. O tema do desafio é sobre o acidente nuclear ocorrido em Fukoshima, no Japão. Em cada etapa do desafio, cada equipe "monta" seu respectivo robô para, em seguida, simular, em um mapa simulando a região afetada, a remoção do lixo tóxico ou o salvamento de vítimas, por exemplo.
O Desafio de Robótica será realizado pelas escolas participantes do projeto e pela escola convidada Alvorada (RS) e ocorrerá na próxima Feira de Ciências, em outubro no Centro de Convenções de Goiânia.
Na feira montaremos alguns laboratórios na área de ciências, bemo como o de robótica. Nesse espaço, conjuntamente com o pessoal do CEFET, ministrar-se-á palestras e oficinas de robótica.

sexta-feira, 25 de março de 2011

Últimas Notícias

No mês de junho equipes do Centro desenvolveram, nas cidades de Formosa, Goiânia e Rubiataba, o Projeto Para Gostar de Ciências em suas respectivas subsecretarias, conforme calendário acima.

Integrantes do Centro foram à Paróquia Sagrada Família ministrar, a convite da mesma, oficina de Matemática sobre Tangran. Essa oficina, ocorrida no dia 29/04,foi realizada com a equipe de professores da Creche Comunidade Coruja. Uma segunda etapa dessa oficina ocorrerá, também, no dia 13/04, sexta-feira.

Dia 28/04, quinta-feira, o Profº Dante Barone (UFRGS) reuniu-se com o Profº Fernando (SEE) e com a Profª Lydia (CRECIEM) para redefinirem e planejarem ações a serem desenvolvidas ainda este ano pelo Projeto Robótica.

Ocorreu, nos dias 07, 08 e 09 de abril, o primeiro encontro da Segunda Etapa do Projeto Roboteka – Robótica Educacional realizado no C. E. Murilo Braga. Nesse momento, professores e alunos participaram de aulas sobre programação da LEGO Mindistorns e socializaram seus novos projetos de robôs.

Em visita ao C. E. Jardim América, no dia 31/03, o Centro firmou parceria com a escola para que haja interações entre os professores, a equipe do centro e áreas de Física, Biologia, Matemática e Química, e a partir delas, elaborar e subsidiar projetos pedagógicos afins.

No dia 31/03, a equipe do Centro foi ao C. E. Pré-Universitário para realizar a 1ª Etapa do Projeto Constituição do Laboratório de Matemática.

Ano Internacional da Química

O ano de 2011 foi proclamado pela Organização das Nações Unidas (ONU) como Ano Internacional da Química (AIQ-2011). Para marcar a celebração no Brasil foi criado um grande projeto nacional com o apoio de órgãos governamentais, entidades representativas da Química em todo País e do setor industrial. A ideia é comemorar as grandes descobertas da Química e seus avanços científicos e tecnológicos, cujos benefícios são presenciados nos dias de hoje.

Uma das ações do Ano Internacional da Química-2011 é a exposição comemorativa "A Química no cotidiano", elaborada pelo Museu da Vida-Fiocruz/Sociedade Brasileira de Química (SBQ) com o apoio do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT). A exposição deverá ser sediada por cada uma das secretarias regionais da Sociedade Brasileira de Química (SBQ).

quinta-feira, 3 de março de 2011

Grupo de Estudos

Dentre as ações fomentadas pelo Centro, realizamos desde 2009 um Grupo de Estudos que objetiva estudar e discutir textos sobre temas que têm relação com as propostas do Centro. Desde a etapa da elaboração da proposta, foram estudados textos que abordam as seguintes temáticas e assuntos:

1- Marcos legais referentes à Educação Básica: Constituição , LDB, Pareceres do CNE;

2- Orientações Curriculares – PCN do Ensino fundamental, do Ensino Médio e PCN+; PROJETO Escola Jovem. NOVOS CAMINHOS: quem ensina não tem medo de aprender;

3- Referenciais da UNESCO;

4- Documentos sobre Reestruturação Curricular do Ensino Fundamental, da Ressignificação do Ensino Médio e Matriz de Referência para o ENEM 2009;

5- Textos críticos sobre Currículo, Reformas e Propostas:
FRIGOTTO, Gaudêncio, CIAVATTA, Maria. Ensino Médio: ciência, cultura e trabalho. Brasília: MEC, SEMTEC, 2004.


6- Interdisciplinaridade (conceitos de multi, inter e transdisciplinaridade) e Contextualização:

 MORIN, E. Ciência com Consciência – 11ª Ed. RJ: Bertrand Brasil, 2008.

 MORIN, E. A Cabeça Bem-Feita – 12ª Ed. RJ: Bertrand Brasil, 2006.

 Tese: COMPETÊNCIAS, INTERSDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO: dos PCN a uma compreensão para o ensino das ciências. Elio Carlos Ricardo. 2007.

 Artigo: Interdisciplinaridade e práxis pedagógica emancipadora. Lucídio B.; Ari P. J.

7- Aprendizagem;

terça-feira, 15 de fevereiro de 2011

Ciência com Consciência

A ciência não é somente uma acumulação de verdades verdadeiras. Digamos mais, continuando Popper: é um campo sempre aberto onde se combatem não só as teorias, mas também os princípios da explicação, isto é, também as visões de mundo e os postulados metafísicos. (p. 20)

O conhecimento científico não é o reflexo das leis da natureza. Traz com ele um universo de teorias, de idéias, de paradigmas, o que nos remete, por um lado, para as condições bioantropológicas do conhecimento (porque não há espírito sem cérebro), por outro lado, para o enraizamento cultural, social, histórico das teorias. (p. 21)

É, pois, necessário que toda a ciência se interrogue sobre as suas estruturas ideológicas e o seu enraizamento sociocultural. Aqui, damo-nos conta de que nos falta uma ciência capital, a ciência das coisas do espírito ou noologia, capaz de conceber como e em que condições culturais as idéias se agrupam, se encadeiam, se ajustam umas às outras, constituem sistemas que se auto-regulam, se autodefendem, se automultiplicam, se autoprogramam. Falta-nos uma sociologia do conhecimento científico que seja não só poderosa, mas também mais complexa que a ciência que examina. (p. 21)

A complexidade não nega as formidáveis aquisições do que puderam ser, por exemplo, a unidade das leis newtonianas, a unificação da massa e da energia, a unidade do código biológico. Mas estas unificações não suficientes para conceber a extraordinária diversidade dos fenômenos e o devir aleatório do mundo. (p. 149)

MORIN, Edgar. Ciência com Consciência. Portugal: Publicações Europa-América Ltda, 1982.

segunda-feira, 31 de janeiro de 2011

O atual PNE - 2011 a 2020

Neste ano de 2010, veremos várias discussões sobre o PNE nas diferentes mídias: impressa, televisiva e virtual. A efetivação das discussões sobre o PNE dar-se-á por ser este um importante documento referente à educação no âmbito nacional para esta década. Entendamos, então, um pouco sobre o PNE.
No período de 28 de março a 1 de abril de 2010, ocorreu, em Brasília, o Conae – Congresso Nacional de Educação. O Conae é um espaço de discussão para definir os rumos que a educação nacional deve direcionar-se em todos os seus níveis (ensino básico e fundamental). Foi neste encontro que definiram as diretrizes do PNE – Plano Nacional de Educação.
O atual PNE é um documento que organiza as prioridades e propõe metas a serem alcançadas nos próximos 10 anos (2011 - 2020); para tanto, o a União transformou o PNE em Lei.
O plano define os objetivos, mas sua implementação é de responsabilidade dos diferentes níveis de governo que precisam criar planos de ação. Daí deriva-se o principal problema para a efetivação do PNE: a maioria dos estados e municípios não aprovou legislação para o PNE anterior (2001 – 2010).
Vale, também, ressaltar que a União (na gestão de Fernando Henrique Cardoso) vetou o artigo que recomendava investimento de 7% do PIB em Educação; este veto permanece até hoje. Sem verbas da União, não tem como cobrar ações efetivas dos Estados e Municípios.
Este atual PNE caracteriza-se por conter poucas metas definidas; ao contrário do plano anterior, que continha 295 objetivos. Para maiores informações, leia-o na íntegra no endereço: portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc...